제 1절 경제활동에 있어서 도덕적 전제
1.도덕적 전제, 왜 필요한가?
사람들은 경제윤리라는 말을 들을 때, "도덕과 윤리가 밥 먹여주나?", "정부에서 하라는 대로 하면 손해보고, 정부에서 하지 말라는 것을 하면 수지 맞어...", "기업 윤리라는 것을 지키면서 사업을 할 수 있을 것 같아?"
라는 등등
Ⅰ. 개요
하나님께서 약속하신 그 약속의 본질이 우리로 하여금 새로운 존재되게 함(새로운 생명 누리게 하심)이라고 흔히 말하는 영생이라고 하는 것을 우리가 감안 한다고 하면 어째서 부활이 약속으로만 존재해 왔던 것을 실현시키는 사건이 될 수 있는가? 라는 질문에 이해를 도울 수 있을 것이다
약속하지 않는 의무에 의해 도덕성을 이해하는 4단계의 도덕 추론을 이해할 수 없는 것이다. 2단계에 있는 사람이 4단계의 추론을 이해하려면 인지적 재조정(cognitive readjustment)이 필요하다.
셋째, 단계적 발달에서는 자신보다 하나 윗 단계의 추론에 매력을 느낀다. 한 단계 위의 추론은 문제나 밀레마를
약속을 지키는 것이 왜 중요한지, 곤경에 처한 사람을 왜 도와야 하는 것인지, 왜 어른들에게 절을 해야 하는지 등과 같이 어떤 행동에 대해 이유와 근거를 댈 수 있어야 한다. 도덕적 의사 결정을 하는 것은 문제 상황에서 좋은 결과를 최대화하고 악을 최소화하기 위해 모든 사태를 종합적으로 판단하
도덕성의 단계 (8~11살), 도덕적 상대론; Moral relativism :
▶ 사회적 규칙이란 ‘임의적 약속이어서 상호간의 합의에 의해 변형 될 수 있다’는 사실을 안다. 조원호, 『학교 교육에서의 심리학』(국민대학교출판부, 2007), p.161.
▶ 규칙이 위반 되었을 때의 동기, 의도, 과정을 중
한 달하기로 약속하고 일을 시작하였는데 그 아버지가 일 마치기까지 5일을 남겨 두고 일방적으로 그만두라고 할 때, 권위적이고 엄한 아버지에 혼나지 않기 위해 아르바이트를 그만 둠으로써 처벌을 회피하고자 하는 판단을 한 것을 들 수 있다.
2) 2단계
2단계에서 옳음이란 그 자신의 욕
1. 도덕성 발달
피아제의 도덕성 발달이론
- 10세 이상의 아동
도덕 문제에 대해 융통성 있는 사고를 하게 됨
- 자율적 도덕성을 지닌 아동
규칙을 상호 합의된 약속으로 이해함
규칙은 변경될 수도 있다고 생각함
도덕적 규칙이 인간관계에서 진화함
사람들의 도덕적 규준에 자아가 있음
필요성은 서로 어울려 사는 방법으로서이고 그건 오랜 생활관습을 통해 자연스럽게 정립되는 것이다. 때문에 인간이 사회생활을 하려면 그 사회의 구성원으로서 어울리기 위해 그 사회에서 요구하는 도덕성과 윤리관에 입각해 인간으로서 자기를 정립하고 그것을 바탕으로 대인관계에 임해야 한다.
도덕성에 따라 판단 ( 결과 )
3단계 8세~11세 규칙은 임의적 약속에 불과.
도덕적 상대론(moral relativism)
결과보다는 동기나 의도에 의한 사고
자율적 도덕성의 단계
4단계 11세 경 조작적인 사고 가능.
문제 해결에 모든 방법 동원
* 10세~ 16세 사이의 소년 72명을 대상으로
하인츠 갈등을 비롯하여
이해할 수 있도록 구체적 지침을 제공하는 것이다.
2. 도덕성의 기초형성
- ‘바른생활’과는 초등학교 저학년 학생들이 기본적인 예절과 규범을 배우고 익혀서 습관화하도록 하는 것을 목표로 한다.
-고학년에서 배우는 '도덕'과 교육에 필요한 기초적 지식, 정의적 능력, 행위 등을 효과적으